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  “传闻拼音很难，孩子需不需求提早学？”“搭档家的娃已经会100以内加减法了，咱们是不是落后了？”“咱们家孩子还认不了多少字，上了小学能跟上吗？”……新学年将至，交际渠道上相似帖子总能引发家长们的火热评论。“不‘抢跑’就落后”的说法，让不少一年级新生家长堕入焦虑。

  家长白女士的儿子行将升入小学，这个暑假，她给孩子报了一个幼小联接班。“拼音识字、算术、英语这些根本课程都涵盖了。”白女士说，每天接孩子回家，她还会专门拿出时刻教导孩子温习，和孩子一起提早习气新身份。

  但是，接近开学，白女士又堕入了纠结。“听搭档说，有孩子提早学完一年级讲义，开学后天天在讲堂上画画。”她无法地说，本来是忧虑孩子跟不上学校进展报的课，现在又有点儿懊悔了，怕开学后孩子不愿意学了。

  一年级新生家长陈先生也有这种对立心思。他和妻子早早做好约好，幼升小前的这个假日，谁都不许给孩子报班。成果接近开学，他仍是没忍住提早买了一年级的教导书。“身边很多家长都报了幼小联接班，自己家孩子什么都没学，心里总觉得不结壮。”

  “幼儿园的同学都会简略加减法了，只要咱们家不会。”家长王女士没给孩子报班，一提起上小学的事儿就忧心如焚。“我忧虑提早学了，孩子上课欠好好听。但也听人说，提早学了，孩子再上课时相当于在温习，对常识能了解得更深化。”她常常在这两种观点中游移不定，有点儿纠结。

  “咱们坚持一年级零根底教育，开学初期不急于追逐教育进展，优先让孩子了解讲堂惯例、培育他们的学习习气。”西城区黄城根小学副校长张颖介绍，讲堂上，教师们会凭借兴趣化口令，培育学生的听讲习气；运用儿歌引导学生操练坐姿、握笔姿态等。“咱们会先带着孩子知道书本目录、自主收拾学具，把习气根底打牢之后，再按部就班展开学科教育。”

  通州区中山街小学经过全体规划家长课程、入学课程和联接课程，协助学生顺畅进入小学。比方，在入学课程中，孩子们渐渐知道同学、教师、环境，并在这样的一个过程中爱上上学，萌发规矩知道。该校教育副校长李彩艳以为，刚入学的学生需求改变思想办法，习气学习内容和要求的改变。为此，在新学期前两个月内，该校带领学生渐渐地由“单纯的游戏”改变为“探求性、体会性的游戏和活动”，由“玩、日子”改变为“有学习的知道和杰出的学习习气”。

  考虑到低龄学生的生理特点，各校也出台了针对性办法。在北京市第二中学经开区学校，一、二年级学生每天上午只上三节课，比其他年级少上一节课。该校副校长刘昌旭表明，考虑到低龄孩子的专心力弱，该校还设置了“课中操”——每节课上到一半左右时，教师可根据自己学科特征，研制协助学生放松的活动。比方，孩子们能够站起来伸伸臂膀、伸伸腿，也能够听首英文歌曲，或一起吟唱古诗等。

  针对一年级新生入校易发生的“别离焦虑”，育才学校开设了“心境习气第二讲堂”。“咱们会在晨间推广绘本自选阅览，让孩子从了解的图像书中取得安全感；课中展开‘我的心境小卡片’游戏，引导孩子用图像表达心境。”该校小学部教师张云说，教师会以“学校爸妈”的身份陪同孩子游戏、温顺引导，协助孩子在被看见与接收中平复心境，逐渐树立对学校的信赖与归属感。

  间隔开学还有最终一周，要不要再帮孩子“突击”学习一下？家长该怎么样协助孩子收心？

  育才学校副校长朱绪兵表明，开学前一周，家长应将培育重心放在孩子日子自理、心思调理、杰出习气养成上，优先筑牢孩子习气学校日子的底层才能。他主张，开学前，与其让孩子超前学习小学常识，不如和孩子共读绘本、制造手艺，带孩子走进野外感触天然、知道国际，让孩子在阅览、绘画、游戏的过程中养成专心静心、自动探求的学习质量。

  “开学前一周，家长能够恰当缩短孩子的午睡时刻，调整至小学作息。饮食尽量清淡，让孩子少吃油腻食物。”张颖说，上小学是孩子迈向独立的要害一程，家长应甩手让孩子自己拾掇书包、收拾物品，一起要操控电子科技类产品的运用时长。“能够多和孩子聊聊小学日子的夸姣，一起想象美丽的学校、丰厚的讲堂、精彩的集体日子等，在耳濡目染中激起孩子对小学的神往，协助孩子顺畅过渡，开开心心步入小学。”

  史家胡同小学提示家长，杰出的居家引导，是孩子平稳联接小学学习的要害。开学前这一周，家长可经过绘本精读、静态拼图等静态练习，逐渐提高孩子的专心力时长；每天安置1至2项明晰、可落地的小使命，要求孩子准时、独立完结，这一过程中，家长要根绝包揽和重复敦促。

  通州区后南仓小学校长陈丹丹说，不少家长笃信，提早学习识字、拼音、算术便是有用的幼小联接，实则否则。

  在陈丹丹看来，幼小联接的根本是修养孩子终身受用的学习质量，而非灌注碎片化的学科常识。超前学习仅有短期优势，反而会透支孩子的求知欲，损耗专心力，或许引发小学中段厌学厌倦。幼小联接也不该全权托付给校外训练组织，孩子应当在日子中习得自理才能、心境自控、使命知道这些中心才能。

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